志愿者奖励20元/次，满诚奖励20元/天，广播原稿奖励15元/篇，乱扔垃圾20元/次，乱写乱画30元/次，床没有整理30元/次……这不是某企业的管理条例，而是湖南省双峰县职业中专生德育分数工资化管理的评价标准。从2012年9月开始，该校引进现代企业管理理念、制度和方式，将班委式管理改为单位式管理，班组织在社长领导下实施社长负责制。

社长由班主任兼任，社长和以下职位由学生兼任，实施竞争就业。例如，另一位财务部部长、副部长、主管包括餐卡、公共物品、工资销售等工作的另一位生产部部长，分为几个班组长、主管工作、体力测试、校园之星等工作。在班级企业化管理条件下，该校实施学生德育分数工资化管理模式，分析学生德育评价，实施德育分数工资化管理，达到誓言标准部分，以现金形式偿还学生。

员工月工资由基本工资奖励工资组成，月基本工资为2000元，公司以虚拟世界货币的形式发放工资。德育分数的内容包括道德情操、文明礼仪、行为习惯、职业素养、身心体魄等5个方面，学校建立了学生德育分数电子搜索系统，学生可以随时关闭自己的德育分数工资状况。另外，德育分数作为学期三好学生、优秀学生干部选拔的主要依据，学生3学年的积累分数作为企业使用员工的主要依据。

贺露在这所学校的机电技术应用于专业学生，她的职务是生产质量检查经理，在她员工德育分数的工资表上，各项报酬和扣除都明确记录在案件中。本学期第一周背书奖励20元，提交新闻报道奖励15元，没有锁门等，当月她得到学校现金奖励45元。贺露说:这样的分数制度，正确地告诉我应该做什么，不应该做什么，很好地培养了我的职业意识。

随着产业升级、结构变革，行业企业对职业学校人才培养质量的拒绝更低，特别是对职业素养的拒绝更低。该校校长谢炳庚指出，目前职业学校班级管理领先于企业管理，人才培养质量与企业用工拒绝存在相当大差距，技能教育与职业素养教育不实时。我们通过企业调查、专家座谈、课题研究等方式开展了充分的准备，之后在5个专业的10个班级积极开展了班级企业化管理条件下的学生德育分数管理试验，2014年春季在全校推进。

谢炳庚说:在班级管理中实施班级干部公开招聘、中层干部最后出局制度，培养了学生的竞争意识和抗挫折能力。最重要的是加强学生职业意识，提高综合素质。

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